在學(xué)校，我們會(huì)經(jīng)常見到雕塑。今天就來了解下校園不銹鋼雕塑設(shè)計(jì)的四大原則吧！

    一、創(chuàng)新性原則校園不銹鋼雕塑應(yīng)不拘傳統(tǒng)、不斷創(chuàng)新。只有在鮮活的環(huán)境中，學(xué)生們才能德智體美等各方面全面均衡地發(fā)展。古板、死氣沉沉的環(huán)境中只會(huì)讓人思維遲鈍、壓抑窒息。人創(chuàng)造環(huán)境，環(huán)境塑造人，只有不斷創(chuàng)新，才能充分發(fā)揮功能雕塑寓教于樂的美育作用，用富有創(chuàng)意和時(shí)代氣息、巧妙構(gòu)思、精心設(shè)計(jì)、千姿百態(tài)的雕塑來裝點(diǎn)中小學(xué)生們知識(shí)的樂園。

    二、空間性原則校園不銹鋼雕塑的空間是公共的，但又有別于其它公共空間。這個(gè)空間的尺度相對于城市的公共空間要小得多。所以這一特定校園環(huán)境雕塑的體量、尺度都不宜過大，數(shù)量也應(yīng)適宜，并且要與所在的具體環(huán)境相協(xié)調(diào)，可以選擇與校園環(huán)境相適宜的綠色植物作為元素進(jìn)行排列組合，利用植物的季節(jié)性搭配色彩；也可以利用原有地形、地貌進(jìn)行創(chuàng)作，營造宜人而富有新意的校園空間環(huán)境。

    三、以人為本原則藝術(shù)設(shè)計(jì)的語言可以和各個(gè)年齡、各種文化背景的人們進(jìn)行無聲的對話，成功地校園不銹鋼雕塑作品能夠讓老師和學(xué)生在課余自然而然地以雕塑為中心聚集在一起，陶冶情趣、提高審美、開發(fā)智力、增強(qiáng)體質(zhì)。此外，生態(tài)化理念也是校園雕塑設(shè)計(jì)以人為本原則的重要內(nèi)容。設(shè)計(jì)具有生態(tài)化的現(xiàn)代雕塑是必然的，就是采用比較天然的不銹鋼材料來進(jìn)行創(chuàng)作。這樣既能保證學(xué)生們親近雕塑時(shí)的身心健康，又可以讓作品本身與大自然完美的融合在一起。

    四、注重文化性原則既然是藝術(shù)品產(chǎn)品產(chǎn)物藝術(shù)品雕塑品，就必然富含文化元素。當(dāng)然，也不可一味追求所謂的“文化特征”，致使本該是老師和學(xué)生們游目騁懷的校園不銹鋼雕塑，變成變成釀成造成另一另一另外一種形式情勢形式方式的課堂教室課堂，則無味干燥無味之至矣。

    目前當(dāng)前目前眼前國內(nèi)海內(nèi)國內(nèi)海外一些一點(diǎn)兒一些一部分有些的大中專院校和中小學(xué)校書院學(xué)堂學(xué)校學(xué)塾私塾黌舍學(xué)宮的校園文化不銹鋼雕塑小品設(shè)計(jì)，大多數(shù)處于摸索的階段，要么是簡單的“國學(xué)苑”，要么是單純單純簡單的“名人名流名人堂”讓人乍一看確實(shí)有點(diǎn)文化氛圍，但是經(jīng)不起細(xì)細(xì)的推究，也只能算是校園環(huán)境中的小擺件而已，卻不能稱之為藝術(shù)品，就更不用談什么培養(yǎng)學(xué)生的審美觀和文化素養(yǎng)的功能了。